Retenção na educação superior : uma análise dos cursos de Pedagogia da Faculdade de Educação - Universidade de Brasília

Abstract

A expansão do ensino superior no Brasil nas últimas décadas, impulsionada por políticas públicas, ampliou o acesso de grupos historicamente marginalizados; no entanto, a permanência e a conclusão dos cursos permanecem como desafios significativos. Este estudo aborda o fenômeno da retenção acadêmica, o prolongamento da permanência do estudante na instituição por um tempo maior do que o previsto para a conclusão do curso, especificamente, a graduação em Pedagogia na Universidade de Brasília (UnB). O objetivo é identificar períodos críticos no fluxo acadêmico e analisar os principais fatores de impacto na retenção dos discentes do curso de Pedagogia. A pesquisa será desenvolvida por metodologia qualitativa. O estudo, portanto, será dividido em etapas complementares, que incluem a análise documental dos Projetos Político-Pedagógicos (PPC's) dos cursos de Pedagogia diurno e noturno, a realização de entrevistas semiestruturadas com as coordenadoras dos cursos e a condução de grupos focais com estudantes retidos no fluxo curricular. Os dados serão analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, utilizando o software Atlas.ti para identificar os padrões e momentos que influem na retenção. Além disso, será realizada uma triangulação dos dados coletados a fim de proporcionar uma compreensão mais abrangente dos fatores que afetam a retenção acadêmica e contribuir para a elaboração de políticas institucionais voltadas à permanência e ao sucesso dos discentes.