| Campo DC | Valor | Idioma |
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| dc.contributor.advisor | Moreira, Ana Maria de Albuquerque | pt_BR |
| dc.contributor.author | Costa, Carlos Eduardo Leite | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-10-06T21:20:27Z | - |
| dc.date.available | 2026-10-06T21:20:27Z | - |
| dc.date.issued | 2026-10-06 | - |
| dc.date.submitted | 2026-02-04 | - |
| dc.identifier.citation | COSTA, Carlos Eduardo Leite. Retenção na educação superior: uma análise dos cursos de Pedagogia da Faculdade de Educação - Universidade de Brasília. 2026. 148 f., il. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional) — Universidade de Brasília, Brasília, 2026. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unb.br/handle/10482/57137 | - |
| dc.description | Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados e Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional, 2026. | pt_BR |
| dc.description.abstract | A expansão do ensino superior no Brasil nas últimas décadas, impulsionada por políticas públicas, ampliou o acesso de grupos historicamente marginalizados; no entanto, a permanência e a conclusão dos cursos permanecem como desafios significativos. Este estudo aborda o fenômeno da retenção acadêmica, o prolongamento da permanência do estudante na instituição por um tempo maior do que o previsto para a conclusão do curso, especificamente, a graduação em Pedagogia na Universidade de Brasília (UnB). O objetivo é identificar períodos críticos no fluxo acadêmico e analisar os principais fatores de impacto na retenção dos discentes do curso de Pedagogia. A pesquisa será desenvolvida por metodologia qualitativa. O estudo, portanto, será dividido em etapas complementares, que incluem a análise documental dos Projetos Político-Pedagógicos (PPC's) dos cursos de Pedagogia diurno e noturno, a realização de entrevistas semiestruturadas com as coordenadoras dos cursos e a condução de grupos focais com estudantes retidos no fluxo curricular. Os dados serão analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, utilizando o software Atlas.ti para identificar os padrões e momentos que influem na retenção. Além disso, será realizada uma triangulação dos dados coletados a fim de proporcionar uma compreensão mais abrangente dos fatores que afetam a retenção acadêmica e contribuir para a elaboração de políticas institucionais voltadas à permanência e ao sucesso dos discentes. | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | Retenção na educação superior : uma análise dos cursos de Pedagogia da Faculdade de Educação - Universidade de Brasília | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Retenção | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Permanência | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Educação superior | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Pedagogia | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Universidade de Brasília | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | The expansion of higher education in Brazil in recent decades, driven by public policies
aimed at broadening and democratizing access, has enabled historically disadvantaged groups
to enroll in higher education courses. However, remaining in and completing courses within
the expected time frame remain challenges for students and higher education institutions. This
study addresses the phenomenon of academic retention, which in most situations implies the
prolonged stay of students in higher education institutions, spending more time than expected
to complete the course. The qualitative and exploratory research specifically addressed the
undergraduate course in Education at the University of Brasília (UnB), offered during the day
and evening. The main objective was to identify critical periods in the academic flow and
analyze the main factors impacting the retention of students in the Education course. The
study was divided into complementary stages, which included the analysis of administrative
data on student flow in the courses, the conduct of focus groups and interviews with students
retained in the curriculum, and semi-structured interviews with course coordinators. The
results showed that academic retention is a complex and multifaceted phenomenon resulting
from the interaction between individual, institutional, and social factors. The analysis revealed
elements of curricular rigidity that hinder students' regular progression, indicating that
intermediate semesters are critical periods for the accumulation of delays. The focus groups
and interviews identified the following as key factors in retention: balancing paid work and
academic life, supervised internships, mental health difficulties, and the lack of adequate
institutional support, challenges that have been exacerbated by the impact of the COVID-19
pandemic. | pt_BR |
| dc.description.unidade | Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares (CEAM) | pt_BR |
| dc.description.ppg | Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado
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