Por uma poética da relação : literatura e desvelo

Abstract

Esta tese parte de situações de compartilhamentos de leituras, observados em textos ficcionais e em práticas docentes, para investigar de que modo o desvelo pela leitura e pelo outro configuram encontros e relações, e como a relação com a literatura e entre leitores se institui enquanto vínculo tecido e sustentado na igualdade e na partilha. O desvelo é entendido, de um lado, como abertura e envolvimento que se voltam ao outro, constituindo-se em gesto de interação e vínculo sensível que sustenta a poética da relação; de outro lado, como forma de zelo, voltada unicamente à leitura ou ao saber em si, é autocentrado e, embora afetuoso, exclui o outro da experiência e reafirma o domínio, a solidão e o prestígio individual. Nesse sentido, este trabalho acompanha movimentos de aproximação, deslocamento e rejeição que se estabelecem entre leitores e a literatura, e entre leitor e leitor. Para isso, mobiliza a análise de três narrativas: O desenho no tapete (1896), de Henry James, O voo da guará vermelha (2005), de Maria Valéria Rezende, e De onde eles vêm (2024), de Jeferson Tenório. Além disso, a tese observa duas práticas pedagógicas distintas, uma delas em contexto escolar, e a outra, no ambiente do ciberespaço. Nessas experiências docentes, verifica-se como a relação se constitui pelo desvelo que se manifesta não só no conteúdo das aulas, mas na postura em relação aos saberes e à presença do outro. Em diálogo com os estudos de Jacques Rancière (1996; 2005; 2009; 2010a; 2010b; 2012; 2020); Édouard Glissant (2005); Jorge Larrosa (2011) Patricia Nakagome (2022; 2023; 2024), dentre outros, este trabalho reconhece que, mais do que técnicas ou métodos, o que dá sentido à leitura literária é o vínculo que se estabelece entre sujeitos que se afetam mutuamente, e que uma poética da relação só é engendrada fora de uma lógica hierárquica do conhecimento, da autoridade interpretativa e do controle da palavra, o que promoverá, consequentemente, a emancipação intelectual. Sendo assim, esta pesquisa aponta que a literatura, quando abordada não como campo de domínio, mas como espaço de relação, abre caminho para formas mais horizontais de aprendizagens e afirma seu poder emancipador.