O Summaê como metodologia ativa de ensino na disciplina de Saúde da Criança

Abstract

Introdução: O predomínio de métodos tradicionais de ensino na formação em saúde ainda limita a articulação entre teoria e prática, dificultando o desenvolvimento de competências necessárias ao cuidado integral da criança. Nesse cenário, as metodologias ativas emergem como alternativas promissoras, ao reposicionar o estudante como protagonista do processo formativo. O Summaê, criado originalmente em cursos de licenciatura, desponta como uma estratégia inovadora para o ensino em saúde da criança, propondo uma abordagem lúdica, colaborativa e centrada na partição ativa. Objetivo: Analisar a percepção de estudantes de Enfermagem de uma Instituição Pública de Ensino acerca da aplicação do Summaê na disciplina Saúde da Criança. Método: Estudo observacional descritivo, de corte transversal, realizado com 76 estudantes do 7º semestre do curso de Enfermagem. A metodologia foi aplicada em dois semestres consecutivos e incluiu a produção de vídeos educativos sobre temas de urgência pediátrica, seguida por uma aula interativa, com chapéus temáticos, conduzida por especialistas e um profissional do Corpo de Bombeiros. Ao final da dinâmica, foi aplicado um instrumento avaliativo com Escala de Likert, elaborado a fim de mensurar a percepção discente sobre a aplicabilidade prática da metodologia. Resultados: A proposta obteve 77,6% de percepções favoráveis, com destaque para a clareza das orientações docentes (88,1%), relevância dos conteúdos (97,3%) e atuação do professor como facilitador (93,4%). Os estudantes relataram aumento do engajamento, da criatividade e da interação entre colegas. A ludicidade da atividade reduziu a insegurança, fortaleceu o trabalho em equipe e estimulou autonomia e pensamento crítico. Dentre as limitações, destacaram-se dificuldades na adaptação de conteúdos técnicos ao formato lúdico, desafios no equilíbrio da participação em grupo e distrações ocasionais durante a dinâmica. Conclusão: A metodologia promoveu aprendizagem significativa, colaborativa e humanizada, alinhando-se às diretrizes contemporâneas de formação em saúde e às demandas do cuidado integral à criança. Apesar de desafios pontuais, os achados reforçam a pertinência do Summaê como contribuição original ao campo da educação em saúde e abrem espaço para novas pesquisas que ampliem seu uso em diferentes cenários formativos. Ao que se sabe, este também é o primeiro estudo a aplicar o Summaê no ensino da Saúde da Criança, evidenciando seu potencial como estratégia pedagógica inovadora para a formação em Enfermagem.