Construção e validação de material educativo audiovisual com base nas boas práticas de letramento em saúde para usuários da atenção primária

Abstract

Introdução: O Letramento em Saúde (LS) refere-se ao conhecimento e às competências acumuladas por meio de atividades cotidianas, interações sociais e transmissão entre gerações, mediado por estruturas organizacionais e recursos que permitem o acesso, compreensão, avaliação e uso de informações e serviços de saúde, promovendo o bem-estar coletivo (WHO, 2022). Na Atenção Primária à Saúde, estudos sobre LS capacitam os usuários a tomar decisões informadas, promover comportamentos saudáveis e tornar a assistência mais eficaz. O desenvolvimento de materiais educativos é essencial para promover o LS, estimular o engajamento e fortalecer a segurança assistencial. Objetivo geral: Construir e validar material educativo audiovisual com base nas boas práticas de letramento em saúde para usuários da atenção primária. Objetivos específicos: Caracterizar o perfil sociodemográfico e clínico de pacientes adultos atendidos em uma unidade de saúde da atenção primária; Identificar as condições de letramento em saúde da população atendida pela unidade de saúde; Comparar as condições de letramento em saúde segundo as variáveis sociodemográficas e nível de satisfação com o serviço da população atendida na unidade de saúde; Desenvolver material educativo em formato de vídeo para a melhoria do letramento em saúde para adultos da atenção primaria; Validar material educativo quanto à validade de conteúdo e aparência. Método: O estudo foi realizado em duas etapas. A primeira consistiu em um estudo transversal com pacientes atendidos em uma Unidade Básica de Saúde de Santa Maria (DF), entre maio e agosto de 2022. Foram coletados dados sociodemográficos, de saúde e os resultados do Health Literacy Questionnaire (HLQ), validado no Brasil. A segunda etapa foi um estudo metodológico para construção e validação de materiais educativos, seguindo as diretrizes de Vasconcelos (2015) e da Agency for Healthcare Research and Quality (2020). Fluxogramas baseados no Protocolo de Acesso na APS (DF, 2018) e cinco vídeos educativos que foram produzidos usando Canva Pro e Animaker. Os storyboards foram validados por 30 juízes heterogêneos, utilizando o Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde (IVCES), desenvolvido por Leite et al. (2018). Após a produção dos vídeos, a validação final incluiu 14 profissionais de saúde e 9 pacientes, com os instrumentos IVCES e Tecnologia Assistiva (Guimarães et al., 2014). A validação ocorreu entre outubro e dezembro de 2024. A análise de dados foi realizada com estatística descritiva e inferencial. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CAAE: 54245221.0.0000.0030), conforme a Resolução 466/2012. Resultados: Participaram 386 pacientes na primeira etapa, sendo 76% mulheres, 65% com companheiro fixo, 56% com ensino médio e 86% sem plano de saúde. Enquanto 38% avaliaram sua saúde como boa, 74% apresentaram doenças crônicas, sendo 26% com hipertensão arterial. Baixos níveis de LS foram observados nas escalas: “Compreensão e apoio dos profissionais de saúde” (média: 2,36), “Informações suficientes para cuidar da saúde” (média: 2,52), “Cuidado ativo” (média: 2,67) e “Navegar no sistema de saúde” (média: 2,98). Os vídeos educativos obtiveram Índice de Validade de Conteúdo (IVC) acima de 80%. A validação final mostrou alta concordância, com IVC superior a 80% e legibilidade classificada como fácil (valores entre 58,0 e 80,5). Conclusão: O estudo contribuiu para o desenvolvimento de materiais educativos validados e adaptados às necessidades de LS da população atendida na APS, promovendo maior autonomia no cuidado e segurança assistencial.