| Campo DC | Valor | Idioma |
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| dc.contributor.advisor | Paranaguá, Thatianny Tanferri de Brito | - |
| dc.contributor.author | Cavalcanti, Euni de Oliveira | - |
| dc.date.accessioned | 2026-07-03T18:28:03Z | - |
| dc.date.available | 2026-07-03T18:28:03Z | - |
| dc.date.issued | 2026-07-03 | - |
| dc.date.submitted | 2025-02-27 | - |
| dc.identifier.citation | CAVALCANTI, Euni de Oliveira. Construção e validação de material educativo audiovisual com base nas boas práticas de letramento em saúde para usuários da atenção primária. 2025. 225 f., il. Tese (Doutorado em Enfermagem) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unb.br/handle/10482/55238 | - |
| dc.description | Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Enfermagem, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2025. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Introdução: O Letramento em Saúde (LS) refere-se ao conhecimento e às competências acumuladas
por meio de atividades cotidianas, interações sociais e transmissão entre gerações, mediado por
estruturas organizacionais e recursos que permitem o acesso, compreensão, avaliação e uso de
informações e serviços de saúde, promovendo o bem-estar coletivo (WHO, 2022). Na Atenção Primária
à Saúde, estudos sobre LS capacitam os usuários a tomar decisões informadas, promover
comportamentos saudáveis e tornar a assistência mais eficaz. O desenvolvimento de materiais
educativos é essencial para promover o LS, estimular o engajamento e fortalecer a segurança
assistencial. Objetivo geral: Construir e validar material educativo audiovisual com base nas boas
práticas de letramento em saúde para usuários da atenção primária. Objetivos específicos: Caracterizar
o perfil sociodemográfico e clínico de pacientes adultos atendidos em uma unidade de saúde da atenção
primária; Identificar as condições de letramento em saúde da população atendida pela unidade de saúde;
Comparar as condições de letramento em saúde segundo as variáveis sociodemográficas e nível de
satisfação com o serviço da população atendida na unidade de saúde; Desenvolver material educativo
em formato de vídeo para a melhoria do letramento em saúde para adultos da atenção primaria; Validar
material educativo quanto à validade de conteúdo e aparência. Método: O estudo foi realizado em duas
etapas. A primeira consistiu em um estudo transversal com pacientes atendidos em uma Unidade Básica
de Saúde de Santa Maria (DF), entre maio e agosto de 2022. Foram coletados dados sociodemográficos,
de saúde e os resultados do Health Literacy Questionnaire (HLQ), validado no Brasil. A segunda etapa
foi um estudo metodológico para construção e validação de materiais educativos, seguindo as diretrizes
de Vasconcelos (2015) e da Agency for Healthcare Research and Quality (2020). Fluxogramas baseados
no Protocolo de Acesso na APS (DF, 2018) e cinco vídeos educativos que foram produzidos usando
Canva Pro e Animaker. Os storyboards foram validados por 30 juízes heterogêneos, utilizando o
Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde (IVCES), desenvolvido por Leite et al.
(2018). Após a produção dos vídeos, a validação final incluiu 14 profissionais de saúde e 9 pacientes,
com os instrumentos IVCES e Tecnologia Assistiva (Guimarães et al., 2014). A validação ocorreu entre
outubro e dezembro de 2024. A análise de dados foi realizada com estatística descritiva e inferencial. O
projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CAAE: 54245221.0.0000.0030), conforme a
Resolução 466/2012. Resultados: Participaram 386 pacientes na primeira etapa, sendo 76% mulheres,
65% com companheiro fixo, 56% com ensino médio e 86% sem plano de saúde. Enquanto 38%
avaliaram sua saúde como boa, 74% apresentaram doenças crônicas, sendo 26% com hipertensão
arterial. Baixos níveis de LS foram observados nas escalas: “Compreensão e apoio dos profissionais de
saúde” (média: 2,36), “Informações suficientes para cuidar da saúde” (média: 2,52), “Cuidado ativo”
(média: 2,67) e “Navegar no sistema de saúde” (média: 2,98). Os vídeos educativos obtiveram Índice
de Validade de Conteúdo (IVC) acima de 80%. A validação final mostrou alta concordância, com IVC
superior a 80% e legibilidade classificada como fácil (valores entre 58,0 e 80,5). Conclusão: O estudo
contribuiu para o desenvolvimento de materiais educativos validados e adaptados às necessidades de LS
da população atendida na APS, promovendo maior autonomia no cuidado e segurança assistencial. | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | Construção e validação de material educativo audiovisual com base nas boas práticas de letramento em saúde para usuários da atenção primária | pt_BR |
| dc.type | Tese | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Letramento em saúde | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Material didático | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Cuidados de Enfermagem | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Enfermagem | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Segurança do paciente | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Atenção primária à saúde | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | Introduction: Health Literacy (HL) refers to the knowledge and skills accumulated through everyday
activities, social interactions, and intergenerational transmission, mediated by organizational structures
and resources that allow access, understanding, assessment, and use of health information and services,
promoting collective well-being (WHO, 2022). In Primary Health Care, studies on HL empower users
to make informed decisions, promote healthy behaviors, and make care more effective. The development
of educational materials is essential to promote HL, stimulate engagement, and strengthen patient safety.
General Objective: To build and validate audiovisual educational material based on best practices of
health literacy for users of primary health care. Specific Objectives: To characterize the
sociodemographic and clinical profile of adult patients attended at a primary health care unit; To identify
the health literacy conditions of the population served by the health unit; To compare health literacy
conditions according to sociodemographic variables and satisfaction level with the service provided by
the population in the health unit; To develop educational material in video format to improve health
literacy for adults in primary health care; To validate educational material regarding content validity and
appearance. Method: The study was conducted in two phases. The first phase was a cross-sectional
study with patients attended at a Basic Health Unit in Santa Maria (DF), between May and August 2022.
Sociodemographic and health data were collected, as well as the results from the Health Literacy
Questionnaire (HLQ), validated in Brazil. The second phase was a methodological study for the
construction and validation of educational materials, following the guidelines of Vasconcelos (2015)
and the Agency for Healthcare Research and Quality (2020). Flowcharts based on the Access Protocol
in Primary Health Care (DF, 2018) and five educational videos were produced using Canva Pro and
Animaker. The storyboards were validated by 30 heterogeneous judges using the Educational Health
Content Validation Instrument (IVCES), developed by Leite et al. (2018). After the production of the
videos, the final validation involved 14 healthcare professionals and 9 patients, using the IVCES and
Assistive Technology instruments (Guimarães et al., 2014). The validation took place between October
and December 2024. Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics. The project
was approved by the Research Ethics Committee (CAAE: 54245221.0.0000.0030), in accordance with
Resolution 466/2012. Results: A total of 386 patients participated in the first phase, of whom 76% were
women, 65% had a stable partner, 56% had completed high school, and 86% had no private health
insurance. While 38% rated their health as good, 74% had chronic diseases, with 26% having
hypertension. The lowest HL levels were observed in the scales “Understanding and support from
healthcare professionals” (mean: 2.36), “Sufficient information to manage health” (mean: 2.52), “Active
engagement in care” (mean: 2.67), and “Navigating the healthcare system” (mean: 2.98). The
educational videos achieved a Content Validity Index (CVI) above 80%. Final validation showed high
agreement, with CVI exceeding 80%, and readability classified as easy (scores between 58.0 and 80.5).
Conclusion: The study contributed to the development of validated educational materials tailored to the
HL needs of the population served in PHC, promoting greater autonomy in care and enhancing safety
in assistance. | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | Introducción: El Alfabetismo en Salud (AS) se refiere al conocimiento y las habilidades acumuladas a
través de actividades cotidianas, interacciones sociales y la transmisión intergeneracional, mediado por
estructuras organizacionales y recursos que permiten el acceso, comprensión, evaluación y uso de la
información y los servicios de salud, promoviendo el bienestar colectivo (WHO, 2022). En la Atención
Primaria de Salud, los estudios sobre AS capacitan a los usuarios para tomar decisiones informadas,
promover comportamientos saludables y hacer que la atención sea más eficaz. El desarrollo de
materiales educativos es esencial para promover el AS, estimular el compromiso y fortalecer la
seguridad asistencial. Objetivo general: Construir y validar material educativo audiovisual basado en
las buenas prácticas de alfabetización en salud para los usuarios de atención primaria. Objetivos
específicos: Caracterizar el perfil sociodemográfico y clínico de los pacientes adultos atendidos en una
unidad de salud de atención primaria; Identificar las condiciones de alfabetización en salud de la
población atendida por la unidad de salud; Comparar las condiciones de alfabetización en salud según
las variables sociodemográficas y el nivel de satisfacción con el servicio de la población atendida en la
unidad de salud; Desarrollar material educativo en formato de video para mejorar el alfabetismo en
salud de los adultos en atención primaria; Validar el material educativo en cuanto a la validez de
contenido y apariencia. Método: El estudio se llevó a cabo en dos etapas. La primera consistió en un
estudio transversal con pacientes atendidos en una Unidad Básica de Salud de Santa María (DF), entre
mayo y agosto de 2022. Se recopilaron datos sociodemográficos, de salud y los resultados del Health
Literacy Questionnaire (HLQ), validado en Brasil. La segunda etapa fue un estudio metodológico para
la construcción y validación de materiales educativos, siguiendo las directrices de Vasconcelos (2015)
y de la Agency for Healthcare Research and Quality (2020). Se crearon flujogramas basados en el
Protocolo de Acceso en la APS (DF, 2018) y cinco videos educativos que se produjeron usando Canva
Pro y Animaker. Los storyboards fueron validados por 30 jueces heterogéneos, utilizando el Instrumento
de Validación de Contenido Educativo en Salud (IVCES), desarrollado por Leite et al. (2018). Después
de la producción de los videos, la validación final incluyó 14 profesionales de salud y 9 pacientes, con
los instrumentos IVCES y Tecnología Assistiva (Guimarães et al., 2014). La validación se llevó a cabo
entre octubre y diciembre de 2024. El análisis de los datos se realizó con estadística descriptiva e
inferencial. El proyecto fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación (CAAE:
54245221.0.0000.0030), de acuerdo con la Resolución 466/2012. Resultados: Participaron 386
pacientes en la primera etapa, de los cuales 76% eran mujeres, 65% tenían pareja fija, 56% tenían
educación secundaria y 86% no tenían seguro de salud. Mientras que el 38% evaluaron su salud como
buena, el 74% presentaron enfermedades crónicas, siendo el 26% con hipertensión arterial. Se
observaron bajos niveles de LS en las escalas: "Comprensión y apoyo de los profesionales de salud"
(media: 2,36), "Información suficiente para cuidar de la salud" (media: 2,52), "Cuidado activo" (media:
2,67) y "Navegar por el sistema de salud" (media: 2,98). Los videos educativos obtuvieron un Índice de
Validez de Contenido (IVC) superior al 80%. La validación final mostró una alta concordancia, con un
IVC superior al 80% y una legibilidad clasificada como fácil (valores entre 58,0 y 80,5). Conclusión:
El estudio contribuyó al desarrollo de materiales educativos validados y adaptados a las necesidades de
LS de la población atendida en APS, promoviendo una mayor autonomía en el cuidado y seguridad
asistencial. | pt_BR |
| dc.description.unidade | Faculdade de Ciências da Saúde (FS) | pt_BR |
| dc.description.unidade | Departamento de Enfermagem (FS ENF) | pt_BR |
| dc.description.ppg | Programa de Pós-Graduação em Enfermagem | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado
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