Uma proposta de ensino do futsal na escola : princípios para a gestão da aula pautada pela pedagogia não linear

Abstract

O tema central dessa pesquisa aborda dos princípios pedagógicos da Pedagogia não linear para a criação e gestão de ambientes de aprendizagem e gestão do ambiente de jogo para o futsal no ambiente escolar. A Pedagogia não linear é uma abordagem interacionista, centrada no estudante, fundamentada na dinâmica ecológica, que compreende o aprendizado por meio da interação entre sujeito, ambiente e tarefa. Isso possibilita a criação de um ambiente imprevisível e complexo, que proporciona oportunidades para a aprendizagem exploratória e a auto-organização. O problema de pesquisa, começa questionando o ensino tradicional no futsal, centrado no professor, que enfoca o ensino dos fundamentos técnicos desvinculados de uma tática, o que torna o ambiente previsível, linear e fragmentado, deixando o estudante desprovido de oportunidades de construir sua trilha de forma autônoma. O objetivo geral é desenvolver protocolo de orientação para a gestão do ambiente de aprendizagem e gestão do ambiente de jogo com a elaboração de Unidades Didáticas de Intervenção Pedagógica de futsal para a Educação Física escolar, pautadas nos princípios da PNL. As Unidades Didáticas de Intervenção Pedagógica, contam com Jogos reduzidos e condicionados e com jogos populares que fazem parte do contexto sociocultural dos praticantes. Adotou-se a metodologia Design-Based Research (DBR), com aplicação de um artefato pedagógico, denominada Unidade Didática de Intervenção Pedagógica, em uma escola pública do Distrito Federal. Foram realizadas seis aulas com praticantes dos ensinos fundamental e médio. Os resultados apontam que a gestão dos ambientes promoveu comportamentos exploratórios e a auto-organização; no entanto, também revelou desafios como baixa representatividade em determinados jogos e intervenções docente diretivas. O processo de re-design permitiu aperfeiçoar critérios para intervenções pedagógicas e ampliar a variedade de jogos. As categorias de análise foram centradas no professor, analisando a gestão do ambiente de aprendizagem e a gestão do ambiente de jogo. Conclui-se que a pesquisa pode contribuir para qualificar o ensino do futsal escolar, respeitando a individualidade dos praticantes e promovendo uma prática pedagógica condizente com os princípios da aprendizagem contemporânea. Como produto final, apresenta-se um Caderno Metodológico com orientações para planejamento e gestão do ambiente de aprendizagem e ambiente de jogo, voltado à formação continuada de professores de Educação Física.