Educação midiática no contexto da educação de jovens e adultos : desafios e possibilidades

Abstract

Esta tese teve como objetivo principal investigar a implementação da Educação Midiática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil e propor estratégias pedagógicas para aprimorar seu uso, visando o desenvolvimento da leitura crítica das mídias pelos educandos. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa com metodologias diversificadas. A revisão sistemática de literatura, realizada por meio da Análise de Conteúdo, levantou estudos acadêmicos e artigos sobre a relação entre Educação Midiática e a Educomunicação no contexto da EJA, com foco no período de 2018-2022. Os resultados indicaram uma predominância do uso instrumental das tecnologias e mídias na EJA, reforçando a carência de abordagens críticas nesse campo. Uma pesquisa participante foi conduzida com turmas da EJA em duas escolas públicas do Distrito Federal, com intervenções planejadas com base nos princípios da dialogicidade e problematização, abordando temas como a luta das mulheres por igualdade, a relação entre trabalho e vida humana, a degradação ambiental e campanhas de saúde pública. A investigação dos dados obtidos, à luz do Materialismo Histórico-Dialético, evidenciou a importância da mídia na constituição de concepções sociais e na manutenção de desigualdades. Adicionalmente, foi implementada uma intervenção formativa voltada para a formação inicial de professores de Ciências da Natureza, com ênfase na incorporação da Educação Midiática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e na realização de encontros dialógicos que promovam uma leitura crítica de produtos midiáticos. A análise dos dados, fundamentada nas teorias de Marx, Engels e Gramsci, revelou um aprofundamento das reflexões e diálogos acerca de questões como nacionalismo, racismo estrutural e negacionismo científico. Conclui-se que as estratégias metodológicas adotadas nessa pesquisa indicaram a relevância da Educação Midiática no desenvolvimento da habilidade de leitura crítica das mídias no contexto da formação de professores de Ciências para EJA. Essa pesquisa indica ainda aspectos relevantes na inserção dos fundamentos da Educação Midiática em diferentes contextos da educação formal, auxiliando na compreensão da mídia como um processo social vinculado a outros fenômenos de reprodução ou transformação da sociedade.