"Se a gente não se movimenta, não tem vida" : o turismo pedagógico como metodologia ativa no ensino de Geografia no ensino fundamental — anos finais

Abstract

Esta dissertação investiga o Turismo Pedagógico como metodologia ativa no ensino de Geografia, buscando compreender suas potencialidades formativas na Educação Básica, especialmente no Ensino Fundamental Anos Finais. Parte-se da compreensão de que o ensino geográfico não se restringe à transmissão de conteúdos em sala de aula, mas pode ser enriquecido por práticas que articulem teoria, experiência e leitura crítica do espaço vivido. Para isso, o estudo dialoga com autores como Milton Santos, John Dewey, Célestin Freinet, Anísio Teixeira e Paulo Freire, além de incorporar discussões sobre metodologias ativas, Geografia Escolar, território, paisagem e raciocínio geográfico. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, sustentada por análise documental, registros fotográficos e relatos de experiências pedagógicas realizadas em turmas do Ensino Fundamental Anos Finais em Pirenópolis (GO) e Brasília (DF). As atividades de turismo pedagógico analisadas foram planejadas em etapas de pré-visita, visita e pós-visita, permitindo aos estudantes observar, interpretar e problematizar os espaços visitados a partir de conteúdos trabalhados em sala. Os resultados indicam que o turismo pedagógico favorece a aprendizagem significativa, amplia o protagonismo discente e fortalece a mediação docente, ao transformar o território em espaço de investigação e conhecimento. Conclui-se que essa metodologia contribui para um ensino de Geografia mais crítico, situado e conectado às experiências concreta do sujeito.