O impacto do comportamento informacional e das práticas informacionais na permanência dos estudantes dos cursos técnicos da Escola Técnica de Brasília

Abstract

A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) passou por mudanças sociais, econômicas e tecnológicas, onde a rápida divulgação de informações e o aumento no uso de ferramentas de inteligência artificial alteraram a maneira de aprender, comunicar e ingressar no mercado de trabalho. Percebe-se que a habilidade informacional é essencial para a plena cidadania e a inclusão social em um mundo cada vez mais interconectado A presente tese de doutorado analisa a influência das práticas informacionais nas escolhas de permanência ou evasão de alunos nos cursos da Escola Técnica de Brasília. O estudo fundamenta-se no referencial teórico das práticas informacionais, distinguindo-se do comportamento informacional, da literacia informacional, permeando as tecnologias digitais de comunicação e informação, e a educação profissional e tecnológica. Os modelos de Savolainen, McKenzie e Gasque são empregados para investigar como os estudantes procuram, acessam, avaliam e utilizam informações, e o impacto na sua trajetória acadêmica. Por meio de uma análise comparativa entre dados primários, coletados junto a 413 estudantes, em outubro de 2025, e dados secundários, obtidos de fevereiro de 2023 a abril de 2025, com 1326 alunos, a tese indica uma alteração significativa nas motivações dos discentes. A empregabilidade, que anteriormente era o principal elemento, dá lugar ao interesse por setores específicos e à busca por uma identidade profissional. As dificuldades relacionadas à informação, particularmente no que se refere ao acesso a dados sobre estágios e à articulação entre trabalho e estudo, surgem como obstáculos contínuos à permanência. A pesquisa também revela a utilização intensiva de dispositivos móveis, redes sociais e, de maneira significativa, da Inteligência Artificial (IA) como instrumentos de suporte ao aprendizado.A permanência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) constitui um processo complexo e peculiar que demanda das instituições de ensino a adequação de seu suporte informacional. A pesquisa destaca a importância de uma rede de assistência informacional que seja eficiente, capaz de atender às expectativas dos estudantes e de facilitar sua orientação para o mercado de trabalho.