Uma abordagem discursiva da relação teoria e prática : a área de Ciências da Natureza do Programa Residência Pedagógica na Universidade Federal da Fronteira Sul

Abstract

O presente estudo tem por objetivo investigar a implementação do Programa Residência Pedagógica em uma instituição de ensino superior, com especial interesse na forma como a relação entre teoria e prática vem sendo significada nesse programa institucional de formação de professores. Assumimos que essa política, em articulação com os estágios supervisionados e com o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), contribuiu contemporaneamente para a dinamização da relação teoria e prática. A questão que orienta a investigação é: como os programas de formação docente estão significando essa relação, especialmente na Residência Pedagógica (RP) da área de Ciências da Natureza (CNT) da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Cerro Largo? A pesquisa é qualitativa, do tipo documental, e utiliza como fontes os materiais institucionais produzidos no período de 2020 a 2022. Operamos com uma abordagem discursiva, em diálogo com Michel Foucault e seus interlocutores no campo do currículo, e apoiamo-nos em Thomas Popkewitz para compreender a distinção teoria e prática como parte de dispositivos que produzem os próprios professores. O estudo evidencia que as condições específicas da UFFS — instituição interiorana, com número reduzido de licenciandos e necessidade de articulação interdisciplinar — configuraram traduções singulares da política, dando ao subprojeto de Ciências da Natureza um caráter híbrido e formativo. Essa configuração pode ser compreendida como um “terceiro espaço” de formação, em que universidade e escola se entrelaçam e produzem novos sentidos para a docência.