A educação infantil brasileira : cenários a partir do Projeto Plenarinha do Distrito Federal

Abstract

A Educação Infantil brasileira possui uma legislação moderna que considera as crianças como sujeitos de direitos e produtoras de cultura. Entretanto as crianças têm sido colocadas, cada vez mais cedo, em uma condição de alunas, no intuito de prepará-las para uma cidadania futura, limitando sua participação e criatividade. Tendo em vista este cenário, este artigo traz indicativos de uma pesquisa de mestrado que buscou investigar o Projeto Plenarinha do Distrito Federal, proposto para a Educação Infantil, em que tem como foco a participação e escuta das crianças para o desenvolvimento das propostas pedagógicas. Após pesquisa de campo desenvolvida em um Centro de Educação Infantil, verificou-se o andamento do projeto, bem como problematizou-se a realização de atividades pedagógicas relacionadas a Plenarinha. Desta forma, o texto traz um diálogo sobre situações que tem limitado a efetividade do projeto, e as incoerências no tratamento com as crianças no interior das instituições educativas.