| Élément Dublin Core | Valeur | Langue |
|---|
| dc.contributor.author | Voltarelli, Monique Aparecida | - |
| dc.contributor.author | Huhn, Isabel Cristina Gonzaga de Oliveira | - |
| dc.date.accessioned | 2026-06-17T13:00:08Z | - |
| dc.date.available | 2026-06-17T13:00:08Z | - |
| dc.date.issued | 2025 | - |
| dc.identifier.citation | VOLTARELLI, Monique Aparecida; HUHN, Isabel Cristina Gonzaga de Oliveira. A educação infantil brasileira: cenários a partir do Projeto Plenarinha do Distrito Federal. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 18, n. esp. 1, e025032, 2025. e-ISSN: 1982-8632. DOI: http://doi.org/10.26843/ae.v18iesp1.1270. Disponível em: 17 jun. 2026. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unb.br/handle/10482/54880 | - |
| dc.description.abstract | A Educação Infantil brasileira possui uma legislação moderna que considera as
crianças como sujeitos de direitos e produtoras de cultura. Entretanto as crianças têm sido
colocadas, cada vez mais cedo, em uma condição de alunas, no intuito de prepará-las para uma
cidadania futura, limitando sua participação e criatividade. Tendo em vista este cenário, este
artigo traz indicativos de uma pesquisa de mestrado que buscou investigar o Projeto Plenarinha
do Distrito Federal, proposto para a Educação Infantil, em que tem como foco a participação e
escuta das crianças para o desenvolvimento das propostas pedagógicas. Após pesquisa de
campo desenvolvida em um Centro de Educação Infantil, verificou-se o andamento do projeto,
bem como problematizou-se a realização de atividades pedagógicas relacionadas a Plenarinha.
Desta forma, o texto traz um diálogo sobre situações que tem limitado a efetividade do projeto,
e as incoerências no tratamento com as crianças no interior das instituições educativas. | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.publisher | UNICID | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | A educação infantil brasileira : cenários a partir do Projeto Plenarinha do Distrito Federal | pt_BR |
| dc.title.alternative | Educación infantil brasileña : escenarios a partir de la plenarinha del distrito federal | pt_BR |
| dc.title.alternative | Brazilian early childhood education : scenarios based on the federal district plenarinha | pt_BR |
| dc.type | Artigo | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Educação infantil - Distrito Federal (Brasil) | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Participação infantil | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Práticas pedagógicas | pt_BR |
| dc.rights.license | (CC BY NC SA) | pt_BR |
| dc.identifier.doi | http://doi.org/10.26843/ae.v18iesp1.1270 | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | Brazilian Early Childhood Education has modern legislation that considers
children as subjects of rights and producers of culture. However, children have been placed,
increasingly earlier, in a condition of students, in order to prepare them for future citizenship,
limiting their participation and creativity. In view of this scenario, this article presents
indications of a master's research, which sought to investigate the Plenarinha Project of the
Federal District, proposed for Early Childhood Education, which focuses on the participation
and listening of children for the development of pedagogical proposals. After field research
carried out in an Early Childhood Education Center, the progress of the project was verified,
as well as the carrying out of pedagogical activities related to the Plenarinha was
problematized. In this way, the text brings a dialogue about situations that have limited the
effectiveness of the project, and the inconsistencies in the treatment of children within
educational institutions. | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | La Educación Infantil brasileña tiene una legislación moderna que considera a
los niños como sujetos de derechos y productores de cultura. Sin embargo, los niños han sido
colocados, cada vez más temprano, en una condición de estudiantes, con el fin de prepararlos
para la futura ciudadanía, limitando su participación y creatividad. Frente a ese escenario,
este artículo presenta indicios de una investigación de maestría, que buscó investigar el
Proyecto Plenarinha del Distrito Federal, propuesto para la Educación Infantil, que se centra
en la participación y escucha de los niños para el desarrollo de propuestas pedagógicas. De
acuerdo con la investigación desarrollada en un Centro de Educación Infantil, se verificó el
avance del proyecto, así como se problematizó la realización de actividades pedagógicas
relacionadas con la Plenarinha. Así, el texto trae un diálogo sobre situaciones que han limitado
la efectividad del proyecto, y las inconsistencias en el trato a los niños dentro de las
instituciones educativas. | pt_BR |
| dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-2605-0930 | pt_BR |
| dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-4348-4741 | pt_BR |
| dc.contributor.affiliation | Universidade de Brasília, Faculdade de Educação | pt_BR |
| dc.contributor.affiliation | Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal | pt_BR |
| dc.description.unidade | Faculdade de Educação (FE) | pt_BR |
| dc.description.unidade | Departamento de Métodos e Técnicas (FE MTC) | pt_BR |
| dc.description.ppg | Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional | pt_BR |
| Collection(s) : | Artigos publicados em periódicos e afins
|
