Trajetórias biográficas e educacionais : o acesso ao ensino superior de jovens trans na universidade de Brasília (UnB)

Abstract

Esta dissertação analisa as trajetórias biográficas e educacionais de jovens trans, travestis e não binários na Universidade de Brasília (UnB), com ênfase nos processos de acesso e permanência no ensino superior. A pesquisa articula uma abordagem qualitativa, fundamentada em entrevistas em profundidade com oito estudantes trans, a dados institucionais inéditos provenientes do mapeamento da população trans da UnB, realizado em 2025. Os resultados evidenciam que a universidade é atravessada por dinâmicas contraditórias. Embora seja reconhecida por parcela significativa das pessoas participantes como um espaço relativamente acolhedor, a UnB ainda opera por meio de tecnologias de gênero que reafirmam a cisnormatividade e produzem barreiras materiais, simbólicas e administrativas. Tais barreiras manifestam-se, sobretudo, nos limites do uso do nome social, no acesso a banheiros, nas condições de permanência estudantil e nos fluxos institucionais de garantia de direitos. As narrativas analisadas revelam trajetórias marcadas por desigualdades estruturais e experiências de violência, mas também por estratégias de resistência, redes de apoio e disputas por reconhecimento. Esses achados indicam que o acesso ao ensino superior não pode ser compreendido de forma dissociada das condições de permanência e da possibilidade de existir de maneira legitimada no espaço universitário. Ao situar essas trajetórias no campo dos estudos de gênero, sexualidades e direitos humanos, o estudo contribui para o debate acadêmico e para o aprimoramento de políticas institucionais voltadas à inclusão da população trans no ensino superior público