O ensino remoto emergencial em artes visuais nas Escolas Parque de Brasília no contexto pandêmico de 2020

Abstract

O objetivo geral desta tese é compreender como foram ofertadas as aulas de Artes Visuais, do 2º e 5º anos, nas cinco Escolas Parque do Plano Piloto no período do ensino remoto emergencial de 2020. Para isso, realizei uma pesquisa qualitativa e quantitativa de cunho histórico-documental de fontes primárias, relativas às aulas de Artes Visuais das cinco Escolas Parque do Plano Piloto de Brasília. Como aporte teórico foi realizada revisão de literatura sobre: i) as Escolas Parque de Brasília, perpassando a construção da cidade, os preceitos de Anísio Teixeira para o Plano Educacional de Brasília, as Orientações Pedagógicas e o funcionamento das escolas dessa tipologia, antes e durante o ensino remoto emergencial; ii) os conceitos utilizados no período de ensino remoto, tais como Tecnologias Digitais de Informação, Comunicação e Expressão (TICE), a plataforma Google Sala de Aula, comunicação síncrona e assíncrona e a diferença entre Educação a Distância, ensino remoto emergencial e ensino híbrido, foram igualmente trabalhados; iii) foi realizado um breve histórico da pandemia de COVID-19, apresentado o conceito de Pedagogia Pandêmica, um apanhado das principais normativas e orientações do Ministério da Educação e da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), quando relacionado a suspensão das aulas presenciais e do ensino remoto emergencial; iv) por fim, foram abordados os pressupostos teóricos e o componente curricular Arte, linguagem Artes Visuais no contexto do Currículo em Movimento da SEEDF. Os dados foram coletados da plataforma Escola em Casa DF/Google Sala de Aula, utilizada pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal para as aulas remotas, sendo analisadas 2.157 aulas, que incluíram 8.221 documentos entre PDFs, vídeos, sites, áudios, imagens, dentre outros, por meio da análise de conteúdo e dos preceitos da codificação. Os resultados mostraram que o ensino remoto emergencial, nesse contexto, buscou alternativas para a experimentação de materiais e práticas artísticas, utilizando materiais acessíveis nas residências dos estudantes em vez de materiais tradicionais das Artes Visuais, propondo atividades como a criação de tintas com pigmentos naturais e alimentos, de Parangolés com roupas e tecidos velhos e etc. Mais de 81% dos conteúdos e mais de 79% dos objetivos do Currículo em Movimento da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal foram abordados pelas aulas, quando considerada a média das cinco Escolas Parque. Os resultados dessa pesquisa apresentam as dificuldades em oferecer atividades práticas, com materiais específicos voltados para as Artes Visuais, em ambiente não escolar. Também identificam a necessidade em revisar a Orientação Pedagógica das Escolas Parque de Brasília, inserindo as modificações pedagógicas e de funcionamento que essas escolas tiveram ao longo dos anos, incluindo as atualizações curriculares e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o acesso as Tecnologias Digitais da Informação Comunicação e Expressão (TICE) no ambiente escolar, além da oferta da Educação em Tempo Integral e da possibilidade de oferta das aulas por meio do ensino remoto emergencial.