Proposições e reflexões sobre a violência na escola. As contribuições do pensamento de Hannah Arendt para o ensino de filosofia.

Abstract

Este trabalho tem como finalidade investigar se o ensino de filosofia é favorável ao combate da violência escolar. Para alcançar esta finalidade esta pesquisa decidiu abordar como os conceitos da filósofa alemã Hannah Arendt podem favorecer este combate. A metodologia escolhida foi a qualitativa com análise profunda de textos de pesquisadores da violência escolar, de textos de Hannah Arendt e de documentos legais acerca da educação no distrito Federal. O objetivo central da pesquisa é demonstrar a importância do ensino de filosofia no combate à violência escolar latente. No primeiro capítulo da pesquisa é apresentada uma visão geral acerca da violência escolar a partir de pesquisadores desta temática. São apresentados os conceitos de educação e violência em Hannah Arendt e é delimitado o “recorte” ou tipo de violência escolar que será abordado na pesquisa, a violência escolar latente. No segundo capítulo são apresentados os conceitos de mundo comum, poder, autoridade, responsabilidade, amizade em Arendt, os quais são relacionados a análise da violência escolar latente. Também, no segundo momento são apresentadas análises de trechos dos textos Regimento Escolar e Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio do Distrito Federal afim de entender como eles abordam o ensino de filosofia no ensino público do Distrito Federal, bem como, entender como estes documentos fundamentam o caráter reflexivo do ensino de filosofia. No terceiro capítulo é apresentado uma proposta de intervenção pedagógica para professores de filosofia, a qual tem como finalidade geral conscientização, reflexão e responsabilização acerca da violência escolar. Esta oficina filosófica proposta é fundamentada na perspectiva de oficina filosófica apresentada pelo professor Silvio Gallo. Por fim, a pesquisa aponta em suas considerações finais que o ensino de filosofia é o local mais favorável da comunidade escolar para a reflexão e o combate pedagógico da violência escolar latente.