Movimento flashback : compartilhamento de saberes-fazeres a partir das periferias nos bailes de passinhos em Aparecida de Goiânia-GO

Abstract

Esta tese investiga o compartilhamento de saberes-fazeres nos bailes de passinhos promovidos pelo Movimento Flashback, na periferia de Aparecida de Goiânia-GO. O objetivo central é analisar e compreender as experiências desses bailes e como estas reverberam nos modos de aprender, compartilhar saberes-fazeres e ampliar percepções sobre o dançar, o reconhecer-se e o identificar-se no contexto em que estão inseridas. A pesquisa adota como metodologia a Cartografia, inspirada em Passos & Barros (2009), e a noção de Corpografias Urbanas de Jacques (2008), privilegiando a experiência direta, a observação participante, entrevistas semiestruturadas e registros audiovisuais. Os caminhos trilhados nesta pesquisa evidenciam que os bailes de passinhos se constituem como territórios de resistência, celebração e construção de pertencimento, onde saberes-fazeres são compartilhados predominantemente pela experiência cotidiana, observação e repetição, em processos que conjugam individualidades e coletividade. O estudo destaca a centralidade das musicalidades afro-estadunidenses e suas ressignificações locais, bem como a importância dos grupos de dança e das alianças intergeracionais na manutenção e reinvenção dessas práticas. As discussões apontam para a existência de pedagogias próprias, baseadas na convivência, na partilha e na valorização das diferenças, tensionando modelos hegemônicos e eurocêntricos de ensino-aprendizagem em dança. A pesquisa contribui para a valorização dos saberes-fazeres periféricos, questionando apagamentos históricos e propondo breves rupturas significativas nos modos de pensar o ensino da dança. Ao visibilizar os modos dançantes e os repertórios culturais das periferias, a tese reforça a necessidade de reconhecimento das múltiplas epistemologias e das experiências coletivas como fundamento para a construção de uma cultura comum. Dentre as pessoas pesquisadoras com quem o texto dialoga, destaca-se os estudos de Sandro de Oliveira Safadi (2017), Carl Emil Shorske (1988), Mónica Pinto Verdugo (2017), Hugo Oliveira (2017), Jesús Martín-Barbero (2001), Halifu Osumaré (2002), Luciana Xavier de Oliveira (2018), Hermano Vianna (1988), Rickey Vincent (1996), Luciana Ballestrin (2017), Michel de Certeau (1998), Stuart Hall (2013), Homi Bhabha (1998), Rafael Guarato (2008), Victor Hugo Neves de Oliveira (2022), Leda Maria Martins (2003), Ivana Delfino Mota (2025), Jorge Larrosa-Bondía (2002), Raymond Williams (2011), Edward P. Thompson (1998), Diana Taylor (2013), entre outras.