Readequação da concepção estrutural no processo de ensino e aprendizagem dos arquitetos : recorte curricular

Abstract

Objetivo da Pesquisa: Discutir a readequação da concepção estrutural no processo de ensino e aprendizagem dos arquitetos, com vistas no aprimoramento e associação a uma nova realidade no âmbito dasconstruções.Enquadramento Teórico: Construir um breve histórico sobre o ensino das estruturas para cursos de graduação em arquitetura, utilizando-sede levantamentos apontados nosprincipais trabalhos publicados na área, para apontar a importância de readequar a cadeira dos cursos às novas demandas de mercado. Metodologia: A metodologia aplicada no presente artigo é pesquisa bibliográfica, que consiste na análise da literatura relacionada à temática abordada de forma sistemática sobre o tema ensino-aprendizagem de estruturas para cursos de graduação, em arquitetura. Importante ressaltar que a pesquisa bibliográfica, em conformidade com os rigorosos padrões científicos, torna-se essencial para a construção de um trabalho científico de qualidade, atualizado, consistente e fundamentado teoricamente. Foram utilizados livros, periódicos, artigos e sites da Internet, entre outras fontes.Resultados:Existem vários problemas no ensino de estruturas em escolas de arquitetura e urbanismo, como as aulas meramente expositivas e programas de ensino distantes da atual prática profissional, o que nos leva a concluir que a cadeira de Estruturas dos cursos apresenta lacunas em sua composição,por não fazer a integração entre outras disciplinas, não estar atualizada com novas demandas de mercadoou adoção de recursos didáticos conhecimento qualitativo sobre comportamento estrutural, o que resulta diretamente em falhas na formação tecnológica dos arquitetos.Contribuições Teóricas e Práticas: Frente às novas demandas de mercado e levantamentos apontados durante a pesquisa, o presente trabalhopossui relevância acerca do tema.