Formação e emancipação : uma abordagem à luz das percepções dos estudantes guineenses nas licenciaturas da UNILAB-CE

Abstract

O presente estudo investigativo enfoca a formação e emancipação: uma abordagem à luz das percepções dos estudantes guineenses nas licenciaturas da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB-CE) nos municípios de Redenção e Acarape. A hipótese levantada sugere que a formação nesta universidade é marcada por laços históricos que oferecem aos estudantes guineenses a oportunidade de construir uma vida emancipada, engajada com sua realidade, implicando ainda uma mudança no status quo, tanto individual quanto coletivo. Além disso, a internacionalização e interiorização da formação oferecida aos estudantes guineenses promovem a alteridade e um conhecimento contra hegemônico. O processo formativo equaliza o direito à cidadania, promovendo uma sociedade mais justa e igualitária. O objetivo norteador consistiu em analisar a percepção e a dimensão emancipatória dos estudantes guineenses em relação ao processo de formação docente oferecido, considerando sua qualidade pedagógica e a utilidade futura em seu país. A pesquisa adotou um posicionamento teórico e metodológico de abordagem qualitativa, envolvendo estudantes guineenses formandos e formados nas licenciaturas de Sociologia, Pedagogia e História. A metodologia empregada consiste em entrevistas com esses estudantes da UNILAB, que tiveram experiências formativas no estado do Ceará, nas cidades de Redenção e Acarape, entre os anos 2010 a 2024. Como primeiro passo, foram utilizadas técnicas de revisão bibliográfica; no segundo, realizaram-se entrevistas, análise e interpretação dos dados para compreender o processo formativo a partir das percepções dos estudantes, incluindo o uso e o significado da formação, assim como suas expectativas. O objetivo foi entender até que ponto a formação gera transformação e emancipação dos estudantes. A pesquisa destacou a formação da juventude guineense, evidenciando as dificuldades educacionais e de desenvolvimento do país. A UNILAB emerge como uma oportunidade emancipatória para muitos jovens guineenses, facilitando o seu acesso ao ensino superior e à cidadania no âmbito da CPLP. Apesar de sua infraestrutura ainda estar em desenvolvimento por ser nova, a universidade amplia os instrumentos de cidadania (formação) e contribui para a promoção dos direitos humanos. A inclusão de indivíduos historicamente invisibilizados no espaço escolar gera uma ruptura epistemológica, promovendo transformação e construção de vidas mais emancipadas.