A construção de poéticas de estudantes criativo-produtivos : contribuições da sala de recursos de altas habilidades/superdotação

Abstract

A presente pesquisa vislumbra analisar uma Proposta Pedagógica em Artes Visuais aplicada no atendimento aos estudantes de Altas habilidades/Superdotação, com o intuito de identificar estratégias do ensino da Arte que contemplem a construção individual de uma poética, como sendo o principal objetivo desse atendimento, segundo a Metodologia Triádica de Renzulli. Busca-se, ainda, evidenciar as potencialidades e as práticas adotadas neste ambiente, cujo foco é a suplementação dos estudantes no desenvolvimento artístico. A abordagem metodológica para a pesquisa qualitativa é de carácter exploratório e participante. A análise se deu por meio de dados coletados por observação,entrevistas e diário de bordo, práticas propostas e as percepções dos estudantes sobre os processos artísticos e sobre os resultados. Como embasamento teórico, foram analisados os documentos vigentes que legislam sobre as Altas Habilidades/Superdotação, a Teoria dos Três Anéis e Metodologia Triádica de Renzulli (atividade tipo 1, atividade tipo 2 e atividade tipo 3) e o processo de criação, segundo a Psicologia Cultural. O cenário da pesquisa foi a Sala de Recursos de Altas Habilidades/ Superdotação da Regional de Ensino de Taguatinga da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) e como participantes, têm se a autora da pesquisa e os oito estudantes que frequentam o atendimento com idade entre 12 a 17 anos. As principais questões da pesquisa são:“As estratégias pedagógicas propostas corroboram a construção de projetos artísticos? De que forma os processos pertencentes à construção de uma poética foram percebidos pelos estudantes com superdotação em Arte? Como os estudantes entendem seu desenvolvimento artístico e criativo a partir do atendimento ofertado? Como os estudantes enxergam o resultado do projeto artístico? Na percepção dos estudantes, quais são os maiores desafios na produção da Arte?” Os resultados apontam que além de contemplar a atividade do Tipo III da Metodologia Triádica de Renzulli, a proposta de um projeto em arte, que culmine em uma série de produções, favorece a compreensão e o desenvolvimento consciente do processo criativo, mostrando que a arte não é só uma atividade prazerosa, mas também requer conhecimento e pesquisa para o enfretamento dos desafios inerentes de um processo artístico.