Da universidade ao campo : práxis pedagógica dos egressos da áeea de Linguagens da LEdoC/FUP/UnB e suas contribuições para a transformação da Escola do Campo

Abstract

O estudo investiga as contribuições da formação por áreas do conhecimento e seus reflexos na práxis dos egressos e educandos da área de Linguagens, Arte e Literatura da Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC) da Faculdade Planaltina da Universidade de Brasília. A pesquisa justifica-se pela crescente instabilidade política e expansão do agro-hidro-minério-negócio no Brasil, demandando o fortalecimento da formação de educadores(as) para garantir educação de qualidade e transformação social nas comunidades camponesas. Empregando abordagem qualitativa, fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético, com caráter exploratório e descritivo, a metodologia incluiu revisão sistemática da literatura, estudo de caso, entrevistas semiestruturadas e análise documental. Os resultados demonstram que a LEdoC atua como uma política pública transformadora, democratizando o acesso ao ensino superior para populações historicamente excluídas. A formação por áreas do conhecimento supera a fragmentação disciplinar, promovendo a interdisciplinaridade e a integração de saberes acadêmicos e locais para uma formação humana omnilateral e transformadora. A formação em Linguagens, Arte e Literatura destacase por sua perspectiva contra hegemônica, interdisciplinaridade e articulação entre o conhecimento acadêmico e as vivências comunitárias via Formação por Alternância. Os egressos além de docentes, atuam como gestores de processos educativos e comunitários, enfrentando desafios como a rigidez escolar e a resistência à interdisciplinaridade e o preconceito associado ao diploma. Conclui-se que a LEdoC é um marco transformador, promovendo autoconscientização e consolidando um modelo de educação emancipatória e contextualizada que articula universidade, movimentos sociais e políticas públicas.