Ações afirmativas : estudo de caso múltiplo sobre a implementação da política de cotas raciais na pós-graduação stricto sensu da Universidade de Brasília e da Universidade Federal de Goiás

Abstract

Nas instituições de ensino superior públicas, tem-se observado uma difusão significativa e crescente de políticas de inclusão, decorrente principalmente da aprovação de resoluções em seus conselhos universitários, determinando que seus programas de pós-graduação criem ações afirmativas em seus processos de seleção, numa tentativa de impulsionar a entrada da população negra nesse nível de ensino. A presente pesquisa constrói-se na Área de Concentração Políticas Públicas e Gestão da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação – Profissional da Universidade de Brasília. O objetivo deste estudo de caso múltiplo é comparar os instrumentos de implementação da política de cotas raciais nos programas de pós-graduação stricto sensu da Universidade de Brasília (UnB) e da Universidade Federal de Goiás (UFG) e ainda analisar dados de ingresso, de modo a identificar possíveis contribuições entre as instituições. Com apoio nos estudos de Bernardino-Costa (2024), Feres Júnior (2018), Gomes (2022) e Venturini (2023) acerca da implementação de cotas raciais na educação, foi possível verificar que, ainda que haja pontos de contribuição entre as duas instituições pesquisadas, ambas se alinham à maioria das universidades brasileiras que introduziram políticas de ações afirmativas, que o fizeram sem, no entanto, implementar mudanças mais profundas que procurem de fato incluir os grupos minorizados.