A assistência estudantil na UnB nos anos de 2018 a 2023 : entre os sentidos e os significados da compreensão institucional sobre acesso permanência e diplomação no ensino superior

Abstract

O artigo em tela busca realizar uma análise dos relatórios publicados entre os anos de 2022 a 2024 pela Universidade de Brasília sobre a execução da Assistência Estudantil no período de 2018 a 2023. A proposta é apresentar como as concepções sobre acesso, permanência e diplomação, por meio da assistência estudantil foram pensadas nesse intercurso temporal, com especial atenção aos dados apresentados, bem como as análises tecidas sobre os mesmos. Por meio da análise do discurso, o objetivo é identificar como as narrativas constroem a visão institucional sobre o acesso, a permanência e a formação de estudantes em vulnerabilidade socioeconômica. Tais relatórios revelam não apenas as diversas formas de pensar a Assistência Estudantil – que vão desde a o suprimento das questões objetivas e materiais, como ao enfrentamento aos desafios subjetivos dados por contextos sociais, políticos e administrativos ao longo desses anos nos espaços universitários. Os relatórios nos revelam a emergência de uma trajetória da Assistência Estudantil forjada na confluência de diferentes movimentos internos da administração, com significativa participação de diversos setores da universidade, bem como as estratégias capilares de um pensar cotidiano sobre a necessidade de garantir a efetividade da formação por meio das políticas de acesso e permanência com a finalidade de diplomação. Eles também fazem emergir reflexões, nas quais se colocam complexas ressignificações da concepção dos sentidos e significados da Assistência Estudantil.