Noticing, input enhancement e input frequency na aprendizagem de L2

Abstract

Esta pesquisa, de natureza quantitativa e caráter experimental, analisa como o conceito teórico de noticing (Schmidt, 1990) pode ser promovido por meio das estratégias de Input Enhancement (IE) e Input Frequency (IF) na acurácia de 21 adjetivos em língua inglesa. O estudo foi realizado ao longo de quatro semanas com ex-estudantes de um curso de inglês de cunho social, abrangendo aprendizes adultos brasileiros de nível B1. O desenho metodológico consistiu na divisão dos participantes em três grupos: 1) um grupo experimental com intervenções de IE (realce visual em texto e vídeo); 2) um grupo exposto exclusivamente ao IF, com recorrência sistemática do vocabulário-alvo; e 3) um grupo controle. A coleta de dados seguiu um cronograma longitudinal composto por pré-teste, protocolo de noticing, pós-teste imediato, pós teste posterior e pós-teste tardio, permitindo avaliar o impacto dessas abordagens na percepção consciente (noticing) e na evolução da acurácia lexical. Os resultados demonstram que, embora o realce visual atue como um gatilho atencional, a frequência de exposição demonstrou uma eficácia superior na estabilização e consolidação do conhecimento no teste tardio. O trabalho contribui para a Linguística Aplicada ao oferecer evidências de que a recorrência dos inputs favorece uma retenção mais fundamentada em contextos de ensino de línguas.