O ensino do voleibol nas escolas : uma abordagem baseada no modelo teaching games for understanding (TGFU)

Abstract

O presente estudo teve como objetivo geral desenvolver e analisar uma Unidade Didática de Intervenção Pedagógica (UDIP) voltada ao ensino do voleibol nos anos finais do ensino fundamental, fundamentada no modelo Teaching Games for Understanding (TGfU). A pesquisa foi conduzida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física e realizada em uma Escola Parque da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEE/DF). O trabalho partiu da constatação de que o ensino do voleibol nas escolas, de modo geral, tem priorizado abordagens tradicionais baseadas em repetições técnicas e modelos de treinamento esportivo, o que reduz o caráter educativo e participativo dos estudantes. A metodologia adotada foi a Pesquisa Baseada em Design (Design-Based Research - DBR), que possibilitou a construção, aplicação e refinamento da UDIP a partir de ciclos iterativos de planejamento, intervenção, análise e redesign. Os instrumentos de coleta de dados incluíram observações sistemáticas, diário de campo e filmagens, permitindo uma análise qualitativa e interpretativa dos resultados obtidos. A aplicação da UDIP, fundamentada nos princípios do TGfU, revelou-se um grande desafio e, simultaneamente, uma oportunidade de aprendizado. A pesquisa demonstrou que o TGfU não se fundamenta apenas na aplicação mecânica de suas etapas, mas exige a mediação atenta do professor, capaz de ajustar o processo de ensino às respostas e necessidades dos alunos. O ciclo das etapas do modelo mostrou-se um guia importante, mas não um roteiro fixo, exigindo adaptações e improvisos conforme o contexto. Os resultados indicaram uma maior participação dos alunos, o fortalecimento do engajamento coletivo e a facilidade de aplicação da UDIP, mesmo em turmas heterogêneas, evidenciando que o modelo favorece a inclusão e a aprendizagem. A observação das aulas revelou ainda que o aprendizado por meio do jogo, embora desafiador devido à complexidade do voleibol, constitui um caminho importante quando acompanhado por condições onde os alunos consigam fazer o jogo possível[AJCV2] . A pesquisa mostrou que o equilíbrio entre o domínio técnico e a compreensão tática é essencial, e que um modelo híbrido de ensino pode favorecer tanto alunos iniciantes quanto aqueles com maior experiência. O ensino do voleibol escolar pela abordagem TGfU é não apenas possível, mas pedagogicamente relevante. A UDIP evidenciou que o ensino do voleibol, quando planejado de forma reflexiva, transcende a dimensão motora e alcança o campo social e afetivo, promovendo aprendizagens significativas, inclusivas e colaborativas.