Mapeamento e análise da produção acadêmica sobre avaliação de línguas adicionais na América Latina

Abstract

Esta metapesquisa investiga a produção acadêmica de avaliação de línguas adicionais na América Latina. O estudo parte do diagnóstico de que, embora a região possua uma prática avaliativa abundante e marcada pela identidade glocal (adaptando construtos globais às realidades sociolinguísticas locais), essa região sofre com uma dispersão que resulta em invisibilidade científica e dependência de legitimação externa. Diante desse cenário, o objetivo principal desse trabalho é mapear, analisar e sistematizar a produção acadêmica realizada entre os anos 2000 e 2024 por meio da proposição de um repositório digital de acesso aberto. A pesquisa se sustenta a partir da articulação entre os conceitos de globalização e glocalização, sob a ótica da sociologia, e os princípios da democratização do conhecimento, concebendo os repositórios digitais não apenas como infraestrutura de arquivamento, mas como tecnologias sociais e políticas ativas. Metodologicamente, o trabalho utiliza a análise qualitativa e interpretativa dos dados mapeados para compreender a identidade avaliativa da região. Os resultados mostram um panorama de assimetrias produtivas e de convergências: o eixo hispano-americano (liderado por México e Colômbia) se concentra no bilinguismo e no ensino de línguas globais, enquanto o cenário brasileiro se destaca pelo foco em políticas públicas, viés social e avaliação inclusiva, especialmente em Língua Brasileira de Sinais (Libras). Conclui-se que a criação do repositório eletrônico é importante para integrar essas diferentes áreas, rompendo com o isolamento intrarregional e garantindo a gestão e a circulação da memória científica latino-americana sobre avaliação de línguas adicionais.