Educação física e interdisciplinaridade no contexto da educação integral na Escola Parque 303/304 Norte

Abstract

O presente texto consiste no relato dissertativo de construção, aplicação e análise de pesquisa oriunda dos estudos da autora como integrante da Turma 3 do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física Escolar (PROEF), vinculado ao programa de pós-graduação stricto sensu da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP-Presidente Prudente), com polo na Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília (FEF-UnB).A pesquisa tomou por base de estudos a atuação pedagógica de docentes da área de Linguagens, mais precisamente dos componentes curriculares Educação Física, Teatro, Música e Artes Visuais lotados na Escola Parque 303/304 Norte - escola da rede pública do Distrito Federal (DF) participante da rede de educação em tempo integral - cujo Projeto Político Pedagógico (PPP) incentiva o processo pedagógico interdisciplinar, objetivando a integração das áreas e, consequentemente, uma melhor qualidade da educação pública. Desta forma, este trabalho relata a experiência da construção e execução de projetos interdisciplinares integrados entre docentes de Educação Física, Teatro, Música e Artes Visuais que voluntariamente participaram desta pesquisa, baseados nos documentos oficiais norteadores da rede pública de ensino do DF. Quanto à metodologia de pesquisa utilizada, adotamos a orientação da abordagem qualitativa, seguindo parâmetros de uma pesquisa pedagógica exploratória comanálise de dados por meio de estudo de caso. A produção dos dados analisados tiveram como instrumentos de coleta: 1- “questionário” (a partir do qual realizou-se a contextualização da atuação docente dos voluntários à pesquisa); 2- “grupo de formação/construção de projetos” ao qual destinamos registros escritos por meio do Diário de Bordo e gravações audiovisuais para registros de relatos e experiências coletivas construídas durante as reuniões de estudo, planejamento e atuações docentes criadas de maneira integrada e interdisciplinar; 3-“observações diretas” realizadas durante a implementação dos projetos elaborados pelos professores participantes da pesquisa. Os resultados obtidos por esta pesquisa, amparados porliteratura referencial nas áreas da Educação Física e Educação, atestaram a importância daformação continuada dos professores, conectando o amplo conhecimento teórico acerca de suas áreas com as experiências adquiridas no “chão da escola” para a produção de trabalhos integrados e interdisciplinares, bem como uma necessária atenção para o conteúdo/tempo destinado para os estudos de atualização dos docentes. Também constatamos nesta pesquisa a possibilidade de a Educação Física protagonizar projetos interdisciplinares construídos no âmbito escolar, deixando de ser apenas a disciplina que cede horários para os projetos do demais professores e tornando extremamente atrativo o conteúdo abordado ao ser conectado com o interesse e a realidade dos estudantes. Destacamos ainda a grandiosa contribuição do uso da Metodologia de Projetos como meio de construção de trabalhos integrados e interdisciplinares, através dos quais cada professor pôde atender os objetivos específicos de suas disciplinas em planejamentos conjuntos e atuações integradas. Planejamentos estes que utilizaram como recurso de construção pedagógica interdisciplinar Temas Geradores propostos pelo coletivo dos professores envolvidos na pesquisa, valendo-se de seus conhecimentos específicos, criatividade e vontade de fazer a diferença em prol de um trabalho pedagógico que priorizou uma grandiosa construção de saberes interligados e a formação de um ser humano consciente e crítico acerca de seus conhecimentos e da importância das suas experiências escolares para toda a sua vida.