| Campo DC | Valor | Idioma |
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| dc.contributor.advisor | Torre Aranda, Maria del Carmen de la | - |
| dc.contributor.author | Machado, Michelle Lúcia dos Santos | - |
| dc.date.accessioned | 2026-01-21T12:16:59Z | - |
| dc.date.available | 2026-01-21T12:16:59Z | - |
| dc.date.issued | 2026-01-21 | - |
| dc.date.submitted | 2025-05-19 | - |
| dc.identifier.citation | MACHADO, Michelle Lúcia dos Santos. Entre a adaptação e a permanência: práticas docentes e letramentos digitais no pós-pandemia. 2025. 121 f., il. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unb.br/handle/10482/53709 | - |
| dc.description | Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2025. | pt_BR |
| dc.description.abstract | O presente estudo tem como ponto de partida inquietações acerca dos desafios
enfrentados no âmbito da experiência de Ensino Remoto Emergencial (ERE). Nesse
sentido, este trabalho objetiva analisar quais transformações ocorreram nas práticas dos
professores de um Centro Interescolar de Línguas do Distrito Federal em relação à
utilização das tecnologias digitais no ensino de línguas no período pós-pandêmico. O
estudo qualitativo desenvolveu-se com base em narrativas geradas em rodas de conversa
com um grupo de seis professoras. As participantes da pesquisa vivenciaram a migração
do ambiente escolar presencial para o on-line e o posterior retorno ao ensino de línguas
presencial após as medidas de distanciamento social determinadas pelas autoridades
governamentais terem sido cessadas. | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | Entre a adaptação e a permanência : práticas docentes e letramentos digitais no pós-pandemia | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Ensino remoto emergencial | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Ensino de línguas | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Tecnologias digitais | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Professor reflexivo | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.contributor.advisorco | Pereira Filho, Cesário Alvim | - |
| dc.description.abstract1 | This study is based on concerns about the challenges faced in the context of the
Emergency Remote Teaching (ERE) experience. Therefore, this work aims to analyze
what transformations occurred in the practices of teachers at a Centro Interescolar de
Línguas (a Language Center) in the Federal District regarding the use of digital
technologies in language teaching in the post-pandemic period. The qualitative study was
developed based on narratives generated in conversation circles with a group of six
teachers. The research participants experienced migration from the in-person to the online
school environment and the subsequent return to in-person language teaching, after the
social distancing measures determined by government authorities were ceased. | pt_BR |
| dc.description.unidade | Instituto de Letras (IL) | pt_BR |
| dc.description.unidade | Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução (IL LET) | pt_BR |
| dc.description.ppg | Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado
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