Efeito de tarefas enriquecidas cognitivamente sobre a memória de trabalho de crianças tenistas : um ensaio clínico randomizado cruzado

Abstract

A prática esportiva, consagrada por seus benefícios físicos, tem sido crescentemente investigada quanto a seus efeitos cognitivos. Notadamente, o tênis estimula habilidades cognitivas como estratégias relacionadas ao jogo, técnicas, táticas, tempo de reação e tomada de decisão. A intricada aprendizagem motora associada ao tênis pode promover o aprimoramento das funções executivas (FEs), com especial destaque para a memória de trabalho (MT), responsável por reter e manipular informações cruciais neste esporte. Pesquisas anteriores salientam melhorias nas FEs e MT derivadas da prática do tênis, sobretudo em crianças e adolescentes. Contudo, a precisa relação entre o tipo de tarefa e desempenho cognitivo permanece desconhecido. Este estudo analisou o impacto de tarefas enriquecidas cognitivamente no tênis sobre a memória de trabalho em crianças de 9 a 11 anos, por meio de um ensaio clínico randomizado cruzado com atletas no estágio 1 (verde) do método Play and Stay da Federação Internacional de Tênis. A exigência cognitiva foi validada pela notação categórica do erro cognitivo, e a avaliação da MT ocorreu pela tarefa neuropsicológica computadorizada Corsi Block-Tapping. Os resultados mostraram diferenças significantes na tarefa neuropsicológica computadorizada Corsi BlockTapping na acurácia para o fator grupo, na sequência correta mais longa para tempo (span) e no produto para grupo*tempo (p < 0,05) porém o teste post-hoc de Tukey revelou diferença significativa exclusivamente entre as condições BC e SC na acurácia. Os resultados também mostraram diferenças significantes na análise notacional do Erro Cognitivo (EC) e do Erro Cognitivo Total (ECTotal) entre as condições. No EC, as comparações post-hoc com ajuste de Tukey relevaram diferenças significativas apenas entre as condições AC e SC (P = 0,003). No ECTotal, as comparações post-hoc com ajuste de Tukey indicaram diferenças significativas entre todas as condições(AC - BC: p < 0,01; AC - SC: p < 0,001; BC - SC: p < 0,05). As evidências do presente estudo contribuem para o aprimoramento de metodologias neuro-orientadas no âmbito esportivo-educacional, otimizando estratégias em território nacional com foco na correção ou melhoria cognitiva em crianças tenistas.