Formação continuada docente em grupos de análise das práticas pedagógicas : uma pesquisa-intervenção em psicanálise

Abstract

Este trabalho trata de uma pesquisa-intervenção voltada para a formação continuada de professoras em um Centro de Educação Infantil (CEI) da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Fundamentada na interseção entre Psicanálise, Educação e Psicologia Escolar, a pesquisa buscou oferecer uma alternativa à formação técnica tradicional, influenciada pela racionalidade neoliberal. Para isso, foi implementado o Grupo de Análise das Práticas Pedagógicas (GAPP), um dispositivo clínico fundamentado na Psicanálise, que possibilitou a escuta e análise das experiências pedagógicas das participantes. A pesquisa problematiza os modelos prescritivos e técnico-instrumentais, questionando a ideologia neoliberal e sua influência na formação de professoras, ao reduzir o papel docente à execução de tarefas padronizadas. Através do GAPP, foram identificadas cinco experiências significativas: (i) a identificação imaginária, (ii) o resgate do saber, (iii) a coletividade, (iv) os insights e a implicação subjetiva, e (v) o desamparo e a impossibilidade. A análise revelou que a formação continuada, sustentada pela Psicanálise, promoveu a transformação subjetiva das professoras, proporcionando uma maior implicação em suas práticas e desafiando as lógicas normativas e de controle. Constatou-se que o GAPP facilita a ressignificação das práticas pedagógicas, e também se configura como uma resistência às pressões neoliberais ao possibilitar rupturas nas determinações normativas e estimular novas formas de laço social. O GAPP mostrou-se um dispositivo potente para a ação política de emancipação. A pesquisa contribui para o campo da Psicanálise e da formação docente por introduzir o conceito de desamparo como catalisador de ação política, propondo uma possibilidade de atuação da psicóloga escolar nesse contexto para pavimentar uma via de desenvolvimento de uma formação docente crítica e transformadora.