Skip navigation
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.unb.br/handle/10482/41913
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ARTIGO_PropuestasPoliíticoPedagogicas.pdf443,43 kBAdobe PDFView/Open
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorYannoulas, Silvia Cristina-
dc.contributor.authorAfonso, Sophia-
dc.contributor.authorPinelli, Laís-
dc.date.accessioned2021-08-25T16:05:04Z-
dc.date.available2021-08-25T16:05:04Z-
dc.date.issued2021-07-
dc.identifier.citationYANNOULAS, Silvia; AFONSO, Sophia; PINELLI, Lais. Propuestas político-pedagógicas neoconservadoras: falacias de la “ideología de género” y del movimiento “escuela sin partido”. Debate Público: Reflexión de Trabajo Social, ano 11, n. 21, jul. 2021. Disponível em: http://trabajosocial.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/13/2021/08/11_Yannoulas.pdf. Acesso em: 25 ago. 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unb.br/handle/10482/41913-
dc.language.isoEspanholpt_BR
dc.publisherUniversidad de Buenos Airespt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titlePropuestas político-pedagógicas neoconservadoras : falacias de la “ideología de género” y del movimiento “escuela sin partido”pt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.subject.keywordNeoconservadorismopt_BR
dc.subject.keywordPolíticas educacionaispt_BR
dc.subject.keywordIdentidade de gêneropt_BR
dc.rights.licenseAutorização concedida a Biblioteca Central da Universidade de Brasília pela Professora Silvia Cristina Yannoulas, em 09 de agosto de 2021, para disponibilizar a obra, gratuitamente, para fins acadêmicos e não comerciais (leitura, impressão e/ou download) a partir desta data. A obra continua protegida por Direito Autoral e/ou por outras leis aplicáveis. Qualquer uso da obra que não o autorizado sob esta licença ou pela legislação autoral é proibido.pt_BR
dc.description.abstract1This essay addresses the ideological disputes posed by neoconservatism on Brazilian educational policy, highlighting two of its specificities: the discourse about gender issues and the formation of the so-called Movement School Without Party (MESP). The dissemination of the “gender ideology” fallacy and the attack on the presence of critical thinking in education, which occur most importantly in the second decade of the present millennium, illustrate in a paradigmatic way the ideological conflicts that run through Brazil’s current educational policy, emerging as a privileged neoconservative strategy destined to stop the progressive advances obtained in the previous decade. This essay is based on documentary and bibliographic research, carried out in 2020, using free access of online databases. It was possible to conclude that the neoconservative side of the new right manages to have a negative impact on educational policies, and its power can be observed from the adhesion of multiple actors to the fight against gender studies and against critical thinking in educational content. Such phenomena go beyond the debate in the religious and academic spheres, and arise on the legislative and executive powers, influencing the discussion of laws and the implementation of educational policies in all spheres (federal, statewide and municipal). It is essential to deepen the understanding of the new right’s influence in education, considering the convergence between neoliberal and neoconservative agendas that seek a restoration of moral character and, at the same time, the mercantilization of education, because they threaten the construction and consolidation of a secular, free and socially referenced public education.pt_BR
dc.description.abstract2Este ensayo aborda las disputas ideológicas planteadas por el neoconservadurismo alrededor de la política educacional brasilera, destacando dos de sus especificidades: el discurso sobre las cuestiones de género y la conformación del denominado Movimiento Escuela Sin Partido (MESP). La diseminación de la falacia “ideología de género” y el ataque a la presencia del pensamiento crítico en la educación, presentes de manera significativa en la segunda década del presente milenio, ilustran de manera paradigmática los conflictos ideológicos que atraviesan la política educacional brasileña actual, emergiendo como estrategia neoconservadora privilegiada destinada a frenar los avances progresistas obtenidos en la década anterior. El ensayo se fundamenta en investigación documental y bibliográfica, realizada en el año 2020 con utilización de bases online de libre acceso. Fue posible concluir que la vertiente neoconservadora de la nueva derecha logra incidir negativamente sobre las políticas educacionales, y su poder puede ser observado a partir de la adhesión de múltiples actores a la lucha contra los estudios de género y contra el pensamiento crítico en los contenidos educativos. Tales fenómenos ultrapasan el debate en los ámbitos religioso y académico, y se arrastran al poder legislativo y ejecutivo, influenciando la discusión de leyes y la implementación de políticas educativas en todas las esferas (federal, estadual y municipal). Es esencial profundizar en la comprensión de la influencia de la nueva derecha en materia educacional, considerando la convergencia entre las agendas neoliberales y neoconservadoras que pretenden una restauración de carácter moral y al mismo tiempo la mercantilización de la educación, porque amenazan la construcción y consolidación de una escuela pública laica, gratuita y socialmente referenciada.pt_BR
Appears in Collections:SER - Artigos publicados em periódicos

Show simple item record Recommend this item " class="statisticsLink btn btn-primary" href="/handle/10482/41913/statistics">



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.